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孔子的教育思想

來源:教師招聘網  時間:2020-02-07 17:11:33

孔子的教育思想在歷年的教師招聘考試中是一個比較高頻的考點,因此關于孔子的教育思想我們可以從他提出的人性觀、教育作用、教育目的、教育內容、教育方法等方面幫助大家更好的進行備考。

一、人性論

孔子把人劃分成了四類:生而知之者,上也(上智);學而知之者,次也;困而學之,又次也(這兩類是中人);困而不學者,民斯下也(下愚)。他指出,唯上知與下愚不移,中而知之,認為自己是學而知之的人,并且提出“性相近、習相遠”的觀點,意思是人在剛出生時,本性都是善良的,性情也很相近,但隨著各自生存環境的不同變化和影響,每個人的習性就會產生差異。既然如此,那么西周時期倡導的只有貴族才有受教育的權利這一觀點就是錯誤的。因此這種觀點就為他提出有教無類的教育方針奠定了基礎,也為平民中舉賢才提供了依據。此外,這句話本身還體現了環境決定論的觀點。

二、教育作用:

社會功能:庶、富、教。這一觀點揭示了教育與生產力之間的關系:先發展生產力再有教育。因此,我們認為孔丘是中國歷史上最先論述教育與經濟發展關系的教育家。

個體功能:“性相近、習相遠也”。

三、教育目的

教育要在平民中培養出德才兼備的從政君子,簡單可以概括為“學而優則仕”。因此他的教育目的的價值取向就是社會本位論。

四、教育內容

既然要培養德才兼備的君子,那么教育的內容就應該從德育和智育兩方面入手,因此他主張以文獻、品行、忠誠和信實教育學生,所謂“文”主要指的是《詩》、《書、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》等西周的傳統典籍,而品行、忠誠和信實主要指的是道德教育。概括起來就是德與才兩個方面的內容,并且他提出“行有余力,則以學文”,意思是首先要做一個品行符合道德標準的社會成員,其次才是學習以提高文化知識,可以看出在他的教育中,道德教育居于首位,因此他提出了以“仁”為最高的道德標準。

五、教育方法

孔子的教育方法是多樣的。

(1)啟發誘導:不憤不啟,不悱不發。關于“啟”朱熹做的注解是“開其意”,關于“發”朱熹做的注解是“達其詞”,這奠定了他不僅是中國啟發誘導第一人也是世界啟發誘導第一人的地位。

(2)因材施教?鬃佑腥У茏,培養了72位賢人,各弟子性格迥異,成長背景大相徑庭,對不同弟子他會采用不同的教育方法。

(3)溫故知新。體現了復習的重要性。

(4)學思行結合。學而不思則罔,思而不學則殆。

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(責任編輯:岳曉明)

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