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2020年教師招聘考試每日一練29期答案(視頻版)

來源:教師招聘網  時間:2020-02-07 14:17:08

參考答案及解析

1.【答案】B。中公講師解析:消退是指有機體做出以前曾被強化過的反應,如果在這一反應之后不再有強化物相伴,那么,此類反應在將來發生的概率便降低。懲罰是指當有機體做出某種反應以后,呈現一個厭惡刺激(如體罰、譴責等),以消除或抑制此類反應的過程。負強化是指擺脫一個厭惡刺激,從而增強其行為出現的概率。逃避是指當厭惡刺激出現時,有機體作出某種反應,從而逃避了厭惡刺激。題干中孩子出現打人行為之后,父母規定他一星期不能玩電腦,給予厭惡刺激以降低出現打人的概率。

2.【答案】A。中公講師解析:將學習結果分為言語信息、智慧技能、認知策略、動作技能和態度五種類型的學者是加涅。

3.【答案】CD。中公講師解析:先行組織者是奧蘇泊爾提出的是在在正式學習之前呈現的一種引導性材料。

4.【答案】BC。中公講師解析:直接強化是觀察者因表現出觀察行為而受到強化。替代性強化是觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。負強化是擺脫一個厭惡刺激,從而增強其行為出現的概率,不同于懲罰。內部動機往往由內在需要所引起,與學習本身的興趣相聯系,內部動機可以是直接強化,也可以間接強化。

5.【答案】ABC。中公講師解析:建構主義理論對當前教育實踐的啟示(1)建構主義的知識觀告訴我們,知識并不是絕對的真理(2)建構主義的學習觀告訴我們,學習具有建構性、社會互助性、情境性(3)建構主義的學生觀告訴我們,學生不是空著腦袋走進教室的。所以此題選ABC。

6.【答案】CD。中公講師解析:布魯姆提出掌握學習理論,現代教育學之父是赫爾巴特。

7.【答案】B。中公講師解析:本題考查觀察學習的知識點。觀察學習,是指通過對他人及其強化性結果的觀察,一個人獲得某些新的反應,或者矯正原有的行為反應。題干中描述小明通過目睹其他學生的不同行為及其行為結果,而后出現了新的行為改變(小明也變成了樂于助人的人),在這里體現了觀察學習的原理。故本題選B。A項親歷學習是指通過直接經驗得到的學習。C項遷移學習,也稱訓練遷移,是指一種學習對另一種學習的影響,或習得的經驗對完成其他活動的影響。D項桑代克,認為學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程,聯結是通過盲目嘗試,逐步減少錯誤(試誤)而形成的,因此他把自己的觀點又稱為試誤說,即試誤學習。ACD項與題意無關故排除,因此本題選B。

8.【答案】BCD。中公講師解析:認知主義的代表人物主要有苛勒、托爾曼、布魯納、奧蘇貝爾、加涅等。桑代克是行為主義學習理論的代表人物。

9.【答案】×。中公講師解析:本題考查的是行為主義學習理論當中不同學者對行為變化的理解,操作性條件反射理論認為,使行為發生變化的條件是強化。而模仿也是行為發生變化的條件,但屬于社會學習理論的觀點。故答案為“×”。

10.【答案】√。中公講師解析:條件反射既是生理現象,又是心理現象。

參考答案:2020年教師招聘考試每日一練29期(視頻版)

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(責任編輯:石艷波)

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