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易錯題,你錯了嗎?

來源:教師招聘網  時間:2020-01-14 19:22:48

在教師的考試中,有很多容易混淆,難以區分的題。給大家的做題造成了很大的困擾,今天我們就來一起攻破一下這些題。

1.經過多年的教育,總有一些學生會建立這樣的一種觀念,老師的任何問題都是有一個標準答案,當面對一個突如其來的問題,他們揣摩不出老師的標準答案是什么,所以就不敢貿然回答,不愿當眾出丑,他們關心的不是怎么看問題、我怎么想問題,而是老師怎么看問題,老師期待的答案是什么。這帶給我們的啟示是( )。

A.教師應將教學與學生的生活經驗融合在一起,塑造學生健康的人格

B.教師應幫助學生認識自我,并采取多種措施去發揮強化他們的優勢

C.教師應了解學生的內心世界,依據學生的身心發展的規律開展教育活動

D.教師應積極的引導開發學生的自我意識,促進學生的自主成長

1.【答案】D。解析:本題考查新課程背景下的教學觀。教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”;(1)鼓勵學生參與教學;(2)創設智力操作活動;(3)教給學生思維的方法并加強訓練。題干中思考問題都是站在了教師的角度,以教師為中心。因此教師應該改變這個現狀,應該梳理以學習者為中心的教學觀。學習的“自主性”具體表現為“自立”“自為”“自律”三個特性,這三個特性構成了“自主學習”的三大支柱及所顯示出的基本特征。題干中描述的“他們揣摩不出老師的標準答案是什么,所以就不敢貿然回答,不愿當眾出丑,他們關心的不是怎么看問題”違背了自主學習的具體要求,所以應該積極的引導開發學生的自我意識,促進學生的自主成長,故本題最佳選項D。

2.某學校在對學生進行品德教育時,總是注重對學生的反饋,告訴學生,哪些是應該或者不應該,這體現了教育的( )。

A.導向性原則 B.疏導性原則

C.課堂與生活相結合原則 D.知行統一原則

2.【答案】A。解析:本題考查德育原則。導向性原則的基本涵義是指進行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導學生向正確的方向發展,即告訴學生,哪些是應該或者不應該,故本題選擇A。B項疏導原則是指進行德育要循循善誘,以理服人,從提高學生認識入手,調動學生的主動性、使他們積極向上;C項課堂與生活相結合的原則相當于D項知行統一原則,是指德育要引導學生把課堂道德理論學習與課外生活實踐結合起來,把提高道德認識與養成行為習慣結合起來,做到心口如一、言行一致。

3.各級各類的課程目標是相互關聯的,而不是彼此孤立的,這說明課程目標具有( )的特征。

A.遞進性 B.時間性 C.整體性 D.層次性

3.【答案】C。解析:本題考查課程目標的特征。課程目標的特征有:(1)整體性。各級各類的課程目標是相互關聯的,而不是彼此孤立的,故本題選擇C;(2)階段性。課程目標是一個多層次和全方位的系統,如小學課程目標、初中課程目標、高中課程目標。(3)持續性。高年級課程目標是低年級課程目標的延續和深化;(4)層次性。課程目標可以逐步分解為總目標和從屬目標;(5)遞進性。低年級課程目標是高年級課程目標的基礎,沒有低年級課程目標的實現,就難以達到高年級的課程目標;(6)時間性。隨著時間的推移,課程目標會有相應的調整。

4.新課程教學改革要求我們首先確立起( )。

A.先進的教學觀念

B.與課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念

C.教師為主導,學生為主體的教學觀念

D.以課堂教學為中心的教學觀念

4.【答案】B。解析:新課程改革要體現“以人為本”的核心理念,必須要先確立與課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念。

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(責任編輯:麥瀠丹)

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